Ecole Steiner Bruxelles
Le dimanche 30 mars 2025 s’est déroulée notre traditionnelle BROCANTE AU PROFIT DU FONDS DE SOLIDARITÉ de l’école EOS. Comme chaque année, c’était une expérience conviviale qui a permis aux participants de réaliser de bonnes affaires tout en donnant un coup de pouce aux parents en difficultés.
Dans le paysage des disciplines enseignées dans les écoles Steiner-Waldorf, l’eurythmie occupe une place tout à fait singulière. Cet art du mouvement, spécifique à cette pédagogie, va bien au-delà d’une simple activité physique. Il constitue une approche holistique qui relie harmonieusement le corps, l’âme et l’esprit à travers des mouvements inspirés par la géométrie, la poésie et la musique.
L’eurythmie pourrait être définie comme une discipline où l’invisible devient visible à travers le mouvement. Elle invite les élèves de tous âges à explorer les qualités de l’espace, à ressentir leur verticalité entre ciel et terre, à prendre conscience des dimensions avant-arrière, droite-gauche. Par cette pratique, l’enfant apprend à habiter pleinement son corps tout en développant une conscience fine de l’espace qui l’entoure.
Cette discipline fait dialoguer trois dimensions fondamentales de l’être humain : la tête qui pense et se représente le mouvement, le cœur qui ressent, et les membres qui exécutent. Dans cet art, la conscience précède toujours le geste – le mouvement est d’abord pensé et ressenti avant d’être rendu visible.
L’une des caractéristiques fascinantes de l’eurythmie est sa capacité à transformer des concepts géométriques abstraits en expériences collectives vivantes. La droite et la courbe, éléments fondamentaux de toute forme géométrique, deviennent des qualités de mouvement que les élèves explorent physiquement.
Lorsque cinq enfants placés aux sommets d’une étoile à cinq branches parcourent simultanément les chemins reliant ces points, ils rendent visible cette figure géométrique par leur mouvement coordonné. Plus étonnant encore, quand chaque élève suit résolument une ligne droite mais que l’ensemble forme soudain un cercle parfait – expérience qui ne manque jamais d’émerveiller les enfants!
Cette géométrie en mouvement permet de percevoir les transformations fugitives des formes. Dans un carré en mouvement, une croix apparaît à mi-parcours. Ces métamorphoses mettent la pensée en action, développent l’anticipation et cultivent l’attention à l’autre.
La beauté de l’eurythmie réside aussi dans sa capacité à s’adapter aux différentes étapes du développement de l’enfant:
Pour le tout jeune élève, la forme est d’abord une image. Il marche dans des formes simples évoquant des tours, des vagues ou des montagnes, porté par le rythme musical ou la magie des mots.
Vers 9 ans, l’enfant découvre la lemniscate (ou huit harmonieux), forme qui requiert une nouvelle conscience de soi lors du croisement avec les autres. Cette expérience accompagne un moment clé du développement où l’enfant commence à se percevoir comme un être distinct face au monde.
À 10 ans, il fait l’expérience de se situer consciemment dans l’espace en croix (avant-arrière, droite-gauche), parallèlement à sa découverte des fractions en mathématiques qui rompent l’unité des nombres entiers.
Vers 12 ans, les élèves peuvent désormais visualiser mentalement une forme décrite oralement avant de la marcher. Ils développent ainsi la confiance dans leur capacité de représentation intérieure.
L’évolution du travail en eurythmie accompagne le développement de l’autonomie des enfants. Dans les classes plus avancées, ils passent de l’imitation à la création. Par petits groupes, ils inventent des variations infinies sur des formes géométriques de base – certains ajoutant des boucles, d’autres des arcs de cercle ou des angles.
Ce processus créatif devient profondément social. Les élèves apprennent à superposer leurs créations, à imaginer comment différentes formes peuvent coexister harmonieusement dans l’espace. Certains groupes ralentissent, d’autres accélèrent, créant des « cathédrales de l’instant » par leur coordination. Cette capacité à voir son idée s’associer avec celle de l’autre procure une joie authentique – celle de constater que la diversité peut s’organiser en une unité harmonieuse.
Dans les classes supérieures, l’eurythmie s’enrichit pour devenir un véritable langage expressif. Les formes deviennent plus élaborées et se mettent au service de l’expression poétique et musicale.
Un texte exprimant une pensée claire inspire des déplacements structurés sur des lignes droites, tandis que l’action et la volonté s’expriment davantage par des courbes. Les sentiments font alterner ces deux qualités. L’eurythmie peut même rendre visible la structure grammaticale d’un texte ou sa nature épique, lyrique ou dramatique.
Dans la dimension musicale, les élèves explorent les alternances de voix, les phrases en écho, la dynamique, les modes majeur et mineur. Les bras accompagnent désormais le déplacement, traduisant les sonorités d’un texte ou d’une musique, apportant une expression plus complète de l’intériorité.
La pratique de l’eurythmie en classe représente un véritable défi. La qualité de l’ensemble dépend de la présence de chacun à soi-même et aux autres. Un seul élève distrait peut rendre l’harmonie impossible, comme un instrument désaccordé dans un orchestre.
Les séances commencent toujours par des exercices d’attention pour que chacun soit présent à lui-même, condition préalable à toute rencontre véritable avec les autres. À la fin du cours, un moment de silence permet d’intérioriser l’expérience collective. Ce rythme – être présent à soi, rencontrer les autres, revenir à soi – reflète un processus social sain et équilibré.
Bien plus qu’un simple exercice physique, l’eurythmie engage l’être entier. Comme l’a si justement exprimé un élève: « Avec l’eurythmie, on transpire intérieurement! » Cette discipline unique contribue à former des êtres humains conscients de leur corps, capables d’imagination créative et dotés d’une sensibilité sociale affinée – qualités précieuses pour naviguer dans notre monde complexe.
Dans un monde éducatif souvent centré sur la performance et les résultats académiques, la pédagogie Waldorf propose une alternative rafraîchissante et profondément humaniste. Développée il y a plus d’un siècle, cette approche continue de séduire de nombreux parents et éducateurs à travers le monde par sa vision globale du développement de l’enfant.
L’éducation Waldorf n’est pas simplement une méthode pédagogique, mais une véritable philosophie qui considère l’enfant dans toutes ses dimensions – intellectuelle, émotionnelle, physique et spirituelle. Fondée sur les idées du philosophe et éducateur Rudolf Steiner, cette approche vise à former des êtres humains équilibrés, créatifs et autonomes, capables de naviguer avec confiance dans un monde complexe.
Au cœur de cette pédagogie se trouve la conviction que chaque enfant possède un potentiel unique qui mérite d’être nourri et respecté. L’objectif n’est pas seulement de transmettre des connaissances, mais d’éveiller chez l’enfant une véritable soif d’apprendre qui l’accompagnera tout au long de sa vie.
Dans les écoles Waldorf, les enseignants reconnaissent que chaque enfant se développe à son propre rythme. Le curriculum est soigneusement conçu pour correspondre aux différentes étapes de développement, offrant le bon type d’apprentissage au bon moment. Cette approche contraste avec les systèmes éducatifs conventionnels qui imposent souvent un rythme standardisé à tous les élèves.
Les premières années sont principalement consacrées au jeu libre, à l’exploration sensorielle et à l’imitation – des activités qui posent les fondations essentielles pour un apprentissage plus formel dans les années suivantes. À mesure que l’enfant grandit, le curriculum évolue pour répondre à ses besoins changeants, introduisant progressivement des concepts plus abstraits et analytiques.
Le jeu n’est pas considéré comme une simple récréation dans la pédagogie Waldorf, mais comme un outil d’apprentissage fondamental. À travers le jeu libre et imaginatif, les enfants développent leur créativité, leurs compétences sociales et leur capacité à résoudre des problèmes. Les salles de classe des jardins d’enfants Waldorf sont délibérément équipées de jouets simples et naturels qui stimulent l’imagination plutôt que de la limiter.
Cette importance accordée à l’imagination se poursuit tout au long du parcours éducatif. Les histoires, les mythes et les contes de fées jouent un rôle crucial dans l’éducation Waldorf, nourrissant l’imaginaire des enfants tout en leur transmettant des valeurs et des archétypes culturels importants.
L’une des caractéristiques les plus distinctives de l’éducation Waldorf est la place centrale accordée aux arts. Peinture, musique, théâtre, danse et artisanat ne sont pas traités comme des matières secondaires, mais comme des dimensions essentielles de l’apprentissage, intégrées dans toutes les disciplines.
Un enfant pourrait, par exemple, apprendre les mathématiques à travers des rythmes et des mouvements, découvrir l’histoire en créant une pièce de théâtre, ou explorer les sciences à travers des observations artistiques détaillées. Cette approche multisensorielle permet aux enfants d’engager tout leur être dans le processus d’apprentissage, rendant celui-ci plus profond et mémorable.
Dans un monde de plus en plus technologique et déconnecté du monde naturel, les écoles Waldorf accordent une importance particulière à la relation des enfants avec la nature. Les élèves passent beaucoup de temps à l’extérieur, quelle que soit la saison, apprenant à observer, apprécier et respecter l’environnement naturel.
Le cycle des saisons rythme souvent la vie scolaire, avec des célébrations et des activités spécifiques qui aident les enfants à développer une conscience des cycles naturels. Cette connexion avec la nature cultive non seulement un sens de l’émerveillement et du respect pour notre planète, mais offre également un contrepoids essentiel à notre culture de plus en plus dominée par les écrans.
De nombreuses recherches ont mis en évidence les avantages de l’approche Waldorf. Les élèves issus de ces écoles démontrent généralement:
Contrairement à certaines idées reçues, les études montrent que les élèves Waldorf réussissent également bien dans les domaines académiques traditionnels, souvent même mieux que leurs pairs des écoles conventionnelles sur le long terme. Leur apprentissage plus tardif de certaines compétences (comme la lecture formelle) est largement compensé par la solidité des fondations posées dans les premières années.
Depuis la fondation de la première école Waldorf en 1919, ce mouvement pédagogique s’est étendu à travers le monde. On compte aujourd’hui plus de 1,000 écoles Waldorf et environ 2,000 jardins d’enfants dans plus de 80 pays.
Ce qui est particulièrement remarquable, c’est que cette pédagogie centenaire semble de plus en plus pertinente face aux défis éducatifs contemporains. Alors que de nombreux systèmes éducatifs s’orientent vers toujours plus de tests standardisés et d’apprentissage numérique, l’approche Waldorf, avec son accent sur le développement humain global, la créativité et la connexion réelle (plutôt que virtuelle), offre un contrepoint précieux.
Si l’approche Waldorf vous intéresse pour votre enfant, plusieurs ressources peuvent vous aider à trouver une école près de chez vous. Les associations nationales et internationales d’écoles Waldorf maintiennent des répertoires à jour et peuvent vous orienter vers l’établissement le plus proche.
Il est recommandé de visiter plusieurs écoles, d’observer les classes en action et de discuter avec les enseignants et les parents pour déterminer si cette approche correspond à vos valeurs et aux besoins de votre enfant. De nombreuses écoles Waldorf organisent régulièrement des journées portes ouvertes et des ateliers d’information.
Ces points forts font de la pédagogie Steiner-Waldorf une approche avant-gardiste, tout en bénéficiant d’une expérience centenaire partagée par environ un millier d’écoles à travers le monde. Comme l’illustre le film « Apprenez à changer le monde » réalisé par l’organisation Waldorf-100, cette pédagogie inspire des personnes qui, partout sur la planète, s’attellent aux grands défis éducatifs de notre temps avec pour objectif de former des êtres libres, épanouis et capables de contribuer positivement à l’évolution de la société. Vous trouverez ce film ci-dessous.
Dans une époque caractérisée par des changements rapides et des défis sans précédent, l’éducation Waldorf offre une vision éducative profondément humaine et équilibrée. En cultivant non seulement l’intellect, mais aussi la créativité, l’empathie et la connexion avec le monde, cette pédagogie prépare les enfants à devenir des individus complets, capables de contribuer positivement à la société de demain.
Pour les parents qui cherchent une alternative éducative qui honore le développement naturel de leur enfant tout en lui offrant une formation académique solide, l’approche Waldorf mérite certainement d’être explorée. Plus qu’une simple méthode d’enseignement, c’est une invitation à repenser fondamentalement ce que signifie éduquer un être humain pour qu’il s’épanouisse pleinement dans toutes ses dimensions.
Une école reconnue et subventionnée par la fédération Wallonie-Bruxelles
Réseau libre et non confessionnel
© Ecole EOS 2025 – tous droits réservés